Практическая консультация

Консультация для воспитателей

Тема: «Особенности организации

Подвижных игр в режимных

Моментах в согласовании ФГОС ДО».

Выполнила воспитатель:

Василенко Т.Н.

20.01.2016г.

Консультация для воспитателей

Тема: «Особенности организации подвижных игр

В режимных моментах».

Особенное значение имеет проф подготовка воспитателя, педагогическая наблюдательность и предвидение. Стимулируя у малыша энтузиазм к игре, завлекая его игровой деятельностью, преподаватель замечает и выделяет значительные Практическая консультация причины в развитии и поведении малышей. Нужно найти (тотчас по отдельным штрихам) реальные конфигурации в познаниях, умениях и способностях. Принципиально посодействовать ребенку закрепить положительные свойства и равномерно преодолеть отрицательные.
Педагогическая наблюдательность, любовь к детям позволяют преподавателю задумчиво выбирать способы управления детской деятельностью, корректировать поведение малыша и свое собственное Практическая консультация, создавать отрадную, благожелательную атмосферу в группе. Детская удовлетворенность, провождающая игру, является могучим фактором формирования физических, психологических, духовных, эстетических и нравственных начал становления малыша.
Методика проведения подвижной игры деток дошкольного возраста ориентирована на воспитание чувственного, сознательно действующего в меру собственных способностей малыша и обладающего различными двигательными способностями. Под Практическая консультация благожелательным, внимательным управлением воспитателя формируется творчески мыслящий ребенок, умеющий ориентироваться в окружающей среде, интенсивно преодолевать встречающиеся трудности, проявлять благожелательное отношение к товарищам, выдержку, самообладание.
Методика проведения подвижных игр отыскала свое отражение в работах ученых: Е.А.Аркина, В.В. Гориневского, Н.А. Метлова, А.В. Кенеман, М.М.Конторович, Л Практическая консультация.И.Михайловой, Т.И.Осокиной, Е. А.Тимофеевой и др. Эти работы значительно пополнили и обогатили методику проведения подвижных игр в дошкольном
учреждении.
Опыт Н.Н. Кильпио, Н.Г.Кожевниковой, В.И.Васюковой и др. показал воздействие игрового сюжета на всестороннее развитие малыша. Неотклонимым условием удачного проведения подвижных игр является учет Практическая консультация личных особенностей каждого малыша. Поведение его в игре почти во всем находится в зависимости от имеющихся двигательных способностей, типологических особенностей нервной системы. Активная двигательная деятельность тренирует нервную систему малыша, содействует уравновешиванию процессов возбуждения и
торможения.
Подбор и планирование подвижных игр зависят от критерий работы каждой возрастной группы: общего уровня физического И Практическая консультация интеллектуального развития деток, их двигательных умений, состояния здоровья каждого малыша, его личных типологических особенностей, времени года, особенностей режима, места проведения, интересов малышей. При подборе сюжетных игр принимаются во внимание сформированность у малыша представлений об обыгрываемом сюжете. Для наилучшего осознания игрового сюжета преподаватель проводит подготовительную работу с ребенком: читает Практическая консультация художественные произведения, организует наблюдения за природой, повадками животных, деятельностью людей разных профессий (пожарными, водителями, спортсменами и т.д.), просматривает видео-, кино- и диафильмы, проводит беседы.
Существенное внимание преподаватель уделяет подготовке атрибутов игры. Преподаватель делает их вкупе с детками либо в их присутствии (зависимо от возраста).
Принципиально верно организовать игру Практическая консультация зависимо от содержания, очередности выполнения заданий. Она может быть проведена сразу со всеми детками либо с маленькой группой. Преподаватель варьирует методы организации игр зависимо от их структуры и нрава движений. Он продумывает методы сбора малышей на игру и внесение игровых атрибутов. Ознакомление малышей с новейшей игрой проводится верно, лаконически, образно Практическая консультация, чувственно в течение 1,5—2 мин. Разъяснение сюжетной подвижной игры, как ранее говорилось, дается после подготовительной работы с ребенком по формированию представлений об игровых видах. Тема сюжетных подвижных игр многообразна: это могут быть эпизоды из жизни людей, явлений природы, подражание повадкам животных. В процессе разъяснения игры перед детками Практическая консультация ставится игровая цель, содействующая активизации мысли, пониманию игровых правил, формированию и совершенствованию двигательных способностей. При разъяснении игры употребляется лаконичный образный сюжетный рассказ. Он меняется в целях наилучшего перевоплощения малыша в игровой образ, развития выразительности, красы, изящности движений; фантазии и воображения малыша. Сюжетный рассказ аналогичен притче, вызывающей у деток*воссоздающее Практическая консультация воображение, вроде бы зрительное восприятие всех ситуаций игры и действий, которые стимулируют их к чувственному восприятию.
Объясняя несюжетную игру, преподаватель открывает последовательность игровых действий, игровые правила и сигнал. Он показывает местоположения играющих и игровые атрибуты, используя пространственную терминологию (в младших группах с ориентиром на предмет, в старших — без их). При Практическая консультация разъяснении игры Воспитатель не должен отвлекаться на замечания детям. При помощи вопросов он инспектирует, как малыши сообразили игру. Если правила Игры им понятны, то она проходит забавно и интересно.
Объясняя игры с элементами соревнования, преподаватель уточняет Правила, игровые приемы, условия соревнования. Он выражает уверенность в том, что все малыши постараются отлично Практическая консультация совладать с выполнением игровых заданий, которые подразумевают не только лишь высокоскоростное, да и высококачественное его выполнение («Кто резвее добежит до флажка», «Чья команда не уронит мяча»). Правильное выполнение движений доставляет детям наслаждение, чувство убежденности и рвение к совершенствованию.
Объединяя играющих в группы, команды, преподаватель учитывает физическое развитие Практическая консультация и личные особенности деток. В команды воспитатель подбирает деток равных по силам; для активизации неуверенных, робких малышей соединяют со смелыми и
активными.
Энтузиазм деток к играм с элементами соревнования увеличивается, если на их надевается форма, выбираются капитаны команд, арбитр и его ассистент. За правильное и резвое выполнение заданий команды Практическая консультация получают очки. Итог подсчета определяет оценку свойства выполнения заданий и коллективных действий каждой команды. Проведение игр с элементами соревнований просит огромного педагогического такта, объективности и справедливости оценки деятельности команд и их членов, содействующих дружелюбию и приятельству во отношениях деток.
Управление воспитателя подвижной игрой состоит в рассредотачивании ролей в играх. Водящего преподаватель может Практическая консультация назначить, избрать при помощи считалки, может предложить детям самим избрать водящего и попросить их потом разъяснить, почему они поручают роль конкретно этому ребенку; он может взять ведомую роль на себя либо же избрать того, кто вожделеет быть водящим. В младших группах роль водящего делает сначала сам воспитатель. Он Практическая консультация делает это чувственно, образно. Равномерно ведущие роли поручаются детям.
В процессе игры преподаватель уделяет свое внимание на выполнение ребенком правил. Он кропотливо анализирует предпосылки их нарушения. Ребенок может нарушить правила игры в последующих случаях: если не сообразил довольно точно разъяснение преподавателя; очень желал выиграть; был недостаточно внимателен и т.д Практическая консультация.
Преподаватель должен смотреть за движениями, отношениями, нагрузкой, чувственным состоянием малыша в игре.
Существенное внимание он уделяет вариантам подвижных игр, которые позволяют не только лишь повысить энтузиазм малыша к игре, да и усложнить интеллектуальные и физические задачки, улучшать движения, увеличивать психофизические свойства
малыша.
Сначало варианты игры преподаватель выдумывает либо подбирает из Практическая консультация сборников подвижных игр. Он учитывает постепенное усложнение правил, увеличивает требование к их выполнению. Воспитатель интонационно варьирует интервал подачи сигнала: «Раз, два,три — лови!»; «Раз—два—три—лови» и т.д.
Он может поменять размещение малышей и физкультурных пособий в игре; избрать нескольких водящих; включить правила, требующие от малыша выдержки Практическая консультация, самообладания и т.д.
Равномерно к составлению вариантов подключаются и детки, что содействует развитию у их творчества.
Руководя игрой, преподаватель воспитывает нравственность малыша; сформировывает у него правильную самооценку, отношения деток вместе, дружбу и взаимовыручку, учит малыша преодолевать трудности. Преодоление проблем П. Ф. Каптерев называл нравственным закаливанием, связывая его Практическая консультация с формированием высочайшего духовного потенциала. Правильное педагогическое управление игрой помогает ребенку осознать себя, собственных товарищей, обеспечивает развитие и реализацию его творческих сил, оказывает психокоррекционное, психотерапевтическое воздействие.
Завершается подвижная игра ходьбой, равномерно снижающей физическую нагрузку и приводящей пульс малыша в норму. Оценивая игру, преподаватель отмечает положительные свойства деток, называя тех Практическая консультация, кто успешно выполнил свои роли, показал смелость, выдержку, взаимопомощь, творчество, а потом анализирует предпосылки нарушения правил.

«Рекомендации по организации и проведению подвижных игр с детками дошкольного возраста»

Задачка современных дошкольных учреждений - обеспечить всестороннее воспитание деток. Эта задачка осуществляется разными средствами, посреди которых принципиальное место принадлежит игре.

В практике детского сада Практическая консультация обширно употребляются игры ролевые, дидактические, строй, подвижные, игры с пением и др. Но посреди всего обилия игр следует выделить особо подвижные игры, в каких все играющие непременно вовлекаются в активные двигательные деяния. Эти деяния обоснованы сюжетом и правилами игры и ориентированы на достижение определенной условной цели, поставленной Практическая консультация перед детками.

Подвижная игра имеет огромное значение, сначала как средство физического воспитания. В подвижные игры врубаются главные движения: ходьба, бег, метание, лазание, равновесие, также некие особые движения для укрепления и развития отдельных групп мускул. Движения, входящие в игру, если они даются воспитателем в правильной дозе, развивают и крепят Практическая консультация организм, облагораживают обмен веществ, многофункциональную деятельность всех органов и систем (содействуют более активному дыханию, усилению кровообращения). В играх закрепляются способности движений, которые становятся более точными, координированными; малыши приучаются делать движения в разных изменяющихся критериях, ориентироваться в обстановке.

Важное значение в подвижных играх заключается в том, что детки получают определенные отношения меж играющими Практическая консультация. Они определяют не только лишь общий нрав, формы соревновательной борьбы и обоюдной дружбы, да и особенности выполнения многих игровых действий, остроту неких переживаний. Играя, двигаясь, ребенок становится более крепким, ловким, крепким, уверенным в собственных силах, увеличивается его самостоятельность.

Подвижные игры - одно из самых возлюбленных и нужных занятий деток Практическая консультация. Это не умопомрачительно, ведь в играх воспитывается коллективизм, появляются такие ценные свойства, как сила, выносливость, ловкость и сообразительность.

Справедливо народная мудрость утверждает, что «Человек познается в неудаче, а ребенок в игре». Как мы уже отмечали выше, в процессе игровой деятельности ярко появляются личные особенности деток. Так как раскрепощаются сдерживающие Практическая консультация центры, более естественно появляются психологические и физические умения.

Подвижные игры многообразны по собственному содержанию и организации. Одни игры имеют сюжет, роли и правила, тесновато связанные с сюжетом; игровые деяния в их выполняются в согласовании с требованиями, данной ролью и правилами. В других играх сюжет и роли отсутствуют, предложены только Практическая консультация двигательные задания, регулируемые правилами, которые определяют последовательность, быстроту и ловкость их выполнения. В - третьих сюжет, деяния играющих обоснованы текстом, определяющим нрав движений и их последовательность.

При отборе игр, содействующих физическому воспитанию малышей дошкольного возраста, целенаправлено ориентироваться на особенности их содержания, под которыми понимается, сначала, сюжет, тема игры, ее Практическая консультация правила и двигательные деяния. Конкретно содержание игры определяет ее образовательную и воспитательную значимость, игровые деяния малышей; от содержания зависит своеобразие организации и нрав выполнения двигательных заданий.

Все игры для деток дошкольного возраста, построенные на движении, можно поделить на две огромные группы: подвижные игры с правилами и спортивные игры. Первую группу Практическая консультация составляют игры, различные по содержанию, по организации деток, трудности правил и своеобразию двигательных заданий. Посреди их можно выделить сюжетные и бессюжетные игры, игры-забавы. 2-ая группа - спортивные игры: городки, бадминтон, баскетбол, настольный теннис, футбол, хоккей. В работе с детками дошкольного возраста их используют с облегченными правилами.

Методика проведения Практическая консультация подвижных игр

Методические принципы

Выбор игр. Игры отбираются в согласовании с задачками воспитания, возрастными особенностями малышей, их состоянием здоровья, подготовленностью. Принимается во внимание также место игры в режиме денька, время года, метеоролого-климатические и другие условия. Необходимо учесть и степень организованности деток, их дисциплинированность: если они недостаточно организованы, то поначалу нужно подобрать игру Практическая консультация маленький подвижности и проводить ее в кругу.

Сбор деток на игру. Собрать деток на игру можно различными приемами. В младшей группе воспитатель начинает играть с 3—5 детками, равномерно к ним присоединяются другие. Время от времени он звонит в колокольчик либо берет в руки прекрасную игрушку (кролика, мишку), привлекая Практическая консультация внимание детей и здесь же вовлекая их в игру.

С детками старших групп следует заблаговременно, еще до выхода на участок, условиться, где они соберутся, в какую игру будут играть и по какому сигналу ее начнут (слово, удар в бубен, колокольчик, взмах флагом и т. д.). В старшей группе воспитатель может поручить Практическая консультация своим ассистентами — более активным детям собрать всех для игры. Есть и другой прием: распределив малышей по звеньям, предложить по сигналу собраться в установленных местах как можно резвее (отметить, какое звено быстрее собралось). Собирать деток нужно стремительно (1—2 мин), так как всякая задержка понижает энтузиазм к игре.

Планирование подвижных Практическая консультация игр

Создание энтузиазма к игре. Сначала, необходимо сделать у деток энтузиазм к игре. Тогда они лучше усвоят ее правила, четче будут делать движения, испытывать чувственный подъем. Можно, к примеру, прочесть стихи, спеть песню на подобающую тему, показать детям предметы, игрушки, которые повстречаются в игре. Подвести к игре часто удается и методом Практическая консультация вопросов, загадывания загадок. А именно, можно спросить: «Что вы сейчас отрисовывали?» Детки, к примеру, ответят: «Весну, прилет птиц». «Очень отлично,— гласит воспитатель.— Сейчас мы будем играть в игру «Перелет птиц».

Организация малышей, разъяснение игры. Объясняя игру принципиально верно расположить малышей. Малышей младшей группы воспитатель в большинстве случаев Практическая консультация ставит так, как это необходимо для игры (в круг). Старшую группу он может выстроить в шеренгу, полукругом либо собрать около себя (стайкой) Воспитатель должен стоять так, чтоб его лицезрели все (лицом к детям при построении в шеренгу, полукругом; рядом с ними, если малыши собраны в круг).

В старших группах Практическая консультация преподаватель докладывает заглавие, открывает содержание и разъясняет правила, еще до начала игры. Если игра очень непростая, то не рекомендуется сразу давать подробное разъяснение, а лучше поступить так: поначалу объяснить главное, а позже, в процессе игры, дополнить основной рассказ деталями. При повторном проведении игры правила уточняются. Если игра знакома детям Практическая консультация, можно завлекать их самих к разъяснению. Разъяснение содержания и правил игры должно быть коротким, четким и чувственным. Огромное значение при всем этом имеет интонация. Объясняя, особо необходимо выделить правила игры. Движения можно показать до начала либо в процессе игры. Это обычно делает сам воспитатель, а время от времени кто Практическая консультация-нибудь из малышей по его выбору. Разъяснение нередко сопровождается показом: как выезжает автомобиль, как прыгает кролик.

Успешное проведение игры почти во всем находится в зависимости от успешного рассредотачивания ролей, потому принципиально учесть особенности деток: робкие, неподвижные не всегда могут совладать с ответственной ролью, но подводить их равномерно к этому нужно. С Практическая консультация другой стороны, нельзя поручать ответственные роли всегда одним и этим же детям, лучше, чтоб все умели делать эти роли.

В старшей группе поначалу разъясняют игру, потом распределяют роли и располагают малышей. Если игра проводится в первый раз, то это делает воспитатель, а позже уже сами играющие. При разделении Практическая консультация на колонны, звенья, команды нужно группировать сильных деток с более слабенькими, в особенности в таких играх, где есть элемент соревнования («Мяч водящему», «Эстафета по кругу»).

Разметить площадку для игры можно заблаговременно или во время разъяснения и размещения играющих. Инвентарь, игрушки и атрибуты раздают обычно до игры, время от времени их кладут Практическая консультация на обусловленные места, и детки берут их по ходу игры.

Проведение игры и управление ею. Игровой деятельностью малышей управляет воспитатель. Роль его находится в зависимости от нрава самой игры, от численного и возрастного состава группы, от поведения участников: чем меньше возраст малышей, тем активнее проявляет себя преподаватель. Играя с Практическая консультация младшими детками, он действует вровень с ними, часто выполняя главную роль, и в то же время управляет игрой. В средней и старшей группах воспитатель сначала тоже делает главную роль сам, а потом передает ее детям. Он участвует в игре тогда и, когда не хватает пары («Найди для Практическая консультация себя пару»). Конкретное роль воспитателя в игре поднимает энтузиазм к ней, делает ее эмоциональнее.

Воспитатель подает команды либо звуковые и зрительные сигналы к началу игры: удар в бубен, барабан, погремушку, музыкальный аккорд, хлопки в ладоши, взмах цветным флагом, рукою. Звуковые сигналы не должны быть очень звучными: сильные удары, резкие свистки возбуждают Практическая консультация малеханьких деток.

Воспитатель делает указания, как в процессе игры, так и перед ее повторением, оценивает деяния и поведение малышей. Но не следует злоупотреблять указаниями на неправильность выполнения движений: замечания могут понизить положительные эмоции, которые появляются в процессе игры. Указания лучше делать в положительной форме, поддерживая удовлетворенное настроение, поощряя Практическая консультация решительность, ловкость, находчивость, инициативу — все это вызывает у деток желание точно делать правила игры.

Преподаватель дает подсказку, как целесообразнее делать движение, ловить и увертываться (изменять направление, неприметно перескочить либо пробежать мимо «ловишки», стремительно тормознуть), припоминает, что читать стихи нужно выразительно и не очень звучно.

Воспитатель смотрит за Практическая консультация действиями малышей и не допускает долгих статических поз (сиденье на корточках, стояние на одной ноге, поднятие рук вперед, ввысь), вызывающих сужение грудной клеточки и нарушение кровообращения, следит за общим состоянием и самочувствием каждого малыша.

Воспитатель регулирует физическую нагрузку, которая должна возрастать равномерно. Если, к примеру, при первом проведении игры Практическая консультация детям разрешают бегать 10 с, то при повторении ее несколько увеличивают нагрузку; на четвертом повторении она добивается предельной нормы, а на пятом-шестом — понижается. Нагрузку можно прирастить конфигурацией темпа выполнения движений.

Игры большой подвижности повторяются 3—4 раза, более размеренные — 4—6 раз. Паузы меж повторениями 0,3—0,5 мин. Во время паузы детки делают более легкие упражнения Практическая консультация либо произносят слова текста. Общая длительность подвижной игры равномерно возрастает с 5 мин в младших группах до 15 мин в старших.

Окончание игры и подведение итогов. В младших группах воспитатель кончает игру предложением перейти к любым другим видам деятельности более размеренного нрава. В старших группах подводятся итоги игры: отмечаются те, кто Практическая консультация верно делал движения, проявлял ловкость, быстроту, находчивость, сообразительность, соблюдал правила, выручал товарищей. Воспитатель именует и тех, кто нарушал правила и мешал товарищам. Он анализирует, как удалось достигнуть фуррора в игре, почему «ловишка» стремительно изловил одних, а другие никогда не попались ему. Подведение итогов игры должно проходить в увлекательной и занятной Практическая консультация форме, чтоб вызвать желание в последующий раз достигнуть еще наилучших результатов. К дискуссии проведенной игры нужно завлекать всех малышей. Это приучивает их к анализу собственных поступков, вызывает более сознательное отношение к выполнению правил игры и движений.

Подвижная игра – неподменное средство пополнения ребёнком познаний и представлений об внешнем мире Практическая консультация, развития мышления, находчивости, ловкости, сноровки, ценных морально-волевых свойств.

«Особенности проведения подвижных игр в различных возрастных группах. Место подвижных игр в режиме дня».

Исходные познания и способности здорового стиля жизни мы, преподаватели, должны заложить в дошкольном возрасте малыша. Отношение малыша к собственному здоровью является фундаментом, на котором можно будет выстроить Практическая консультация потребность в здоровом стиле жизни.

Отлично понятно, что верно организованная двигательная активность – важный фактор формирования здорового стиля жизни и укрепления здоровья человека вне зависимости от его возраста. Это тем паче справедливо по отношению к детям, для которых процессы роста и развития являются основными, а воздействие соответственной возрасту двигательной активности в Практическая консультация особенности значимо. Свободу действий ребёнок реализует в подвижных играх, которые рассматриваются как основное средство и способ физического воспитания и являются фактором формирования физической культуры.

В теории и методике физического воспитания принята последующая систематизация игр: к подвижным играм с правилами относятся сюжетные и несюжетные игры. К спортивным играм Практическая консультация — баскетбол, бадминтон, городки, настольный теннис, хоккей, футбол и др.. Подвижные игры различаются также: по трудности движений; по содержанию сюжета; по количеству правил и ролей; по нраву отношений меж играющими; по наличию соревновательных частей и словесного сопровождения.

В различных возрастных группах управление детскими играми имеет свои особенности.
С детками младшего Практическая консультация возраста преподаватель интенсивно играет сам, что доставляет детям особенное наслаждение, даёт им эталон игрового поведения. Количество ролей в играх деток младшего возраста некординально (1―2). Главную роль делает воспитатель, а дети изображают однообразные персонажи, к примеру преподаватель ― кот, все малыши ― мыши («Кот и мыши).

Принципиально держать в голове, что водящий только делает Практическая консультация вид, что ловит малышей: этот педагогический приём употребляется для того, чтоб дети не испугались и у их не пропал энтузиазм к игре. Детей завлекает в игре приемущественно процесс деяния: им любопытно бежать, догонять, кидать и т.д. Принципиально обучить их действовать точно по сигналу, подчиняться обычным правилам игры. В Практическая консультация играх для деток младшего возраста отсутствует элемент соревнования, т.к. детей интересует не итог, а только сам процесс. Игру необходимо подбирать со знакомым детям материалом, при разъяснении хода игры использовать короткую сказку либо сюжетный рассказ, вплетая в него сигнал и правила игры: «Маленькие весёлые воробышки летали по Практическая консультация дорожке, размахивали крылышками, клевали зёрнышки, подлетали к лужице, пили водичку и опять улетали. В один прекрасный момент появился большой красноватый автомобиль и загудел «би-би-би». Воробышки испугались и улетели в свои гнёздышки». Давайте поиграем в такую игру. Вы будете малеханькими воробушками, а я буду изображать автомобиль. Такое разъяснение Практическая консультация игры вводит детей в образ, повлияет на их фантазию, подстёгивает энтузиазм. Проводя игру, нужно повсевременно припоминать детям об игровом виде. Существенно воскрешают игру разные атрибуты: головные уборы с изображением птичек, руль автомобиля и т. д. Подвижную игру на занятии повторяют два-три раза. После неё необходимо непременно оценить деяния всех малышей («Все Практическая консультация воробышки были ловкими, никто не попался, игрались отлично. Молодцы!»)

Детям младшего возраста в особенности увлекательны сюжетные игры («Огуречик-огуречик...», «Лохматый пёс», «Кот и мыши», «Воробышки и кот», «Наседка и цыплята» и др.), простые несюжетные игры («Где звенит?», «Найди собственный домик», «Поймай комара», «Ловишки» и др.), также игры Практическая консультация-забавы.

Также для младшей группы рекомендуются игры с текстом. Подвижные игры малышей младшего возраста нередко сопровождаются словами ― стихами, песнями, речитативом, которые открывают содержание игры и ее правила; разъясняют, какое движение и как следует выполнить; служат сигналами для начала и окончания; дают подсказку ритм и темп («По ровной дорожке», «Лошадки Практическая консультация», «Зайка сероватый моется...», «Жили-были кролики...», «Маленькие и огромные ножки», «Тишина», «Давайте вкупе с нами...»). Такие игры развивают у деток чувство ритма.

К четырём годам у деток скапливается двигательный опыт, движения становятся более координированными. Беря во внимание этот фактор, преподаватель усложняет условия проведения игры: наращивает расстояние для бега, метания, высоту Практическая консультация прыжков; подбирает игры, упражняющие в ловкости, смелости, выдержке.
В играх малышей более старшего возраста количество ролей возрастает (до 3―4). Тут уже, к примеру, есть пастух, волк, гуси («Гуси-лебеди»), в средней группе воспитатель уже распределяет роли меж всеми детками. Равномерно возрастает количество правил, усложняются отношения меж детками. В средней группе обширно Практическая консультация употребляются сюжетные игры типа: «Кот и мыши», «Котята и щенята», «Мышеловка», «У медведя во бору», «Цветные автомобили», «Лошадки», «Охотник и зайцы» и др., несюжетные игры: «Найди для себя пару», «Чьё звено быстрее соберётся?», «Найди собственный цвет», «Накинь кольцо», «Мяч через верёвку» и др. Как и в младшей группе Практическая консультация, воспитатель, проводя сюжетную игру, употребляет образный рассказ. В конце игры преподаватель отмечает успехи деток.
В подвижных играх деток старшего дошкольного возраста употребляются более сложные движения. Перед ребятами ставится задачка одномоментно реагировать на изменение игровой ситуации, проявлять смелость, сообразительность, выдержку, находчивость, сноровку.

Игры, сопровождающиеся текстом, даются и в Практическая консультация старших группах, при этом слова часто произносятся хором («Мы ― радостные ребята» и др.).

Движения деток 5-6 лет отличаются большей координированностью, точностью, потому вместе с сюжетными( «Гуси-лебеди», «Кот и мыши», «Пожарные на учении», «Охотник, зайцы и собаки»и др.) и несюжетными («Карусель», «Мышеловка», «Не оставайся на полу», «Удочка», «Ловишки», «Затейники Практическая консультация» и др.) играми обширно употребляются игры с элементами соревнования, которые сначала целенаправлено вводить как соревнование меж несколькими детками, равными по физическим силам и уровню развития двигательных способностей.

В предварительной к школе группе большая часть малышей отлично обладают основными движениями. Воспитатель уделяет свое внимание на качество движений, смотрит за тем, чтоб Практическая консультация они были лёгкими, прекрасными, уверенными. Ребята должны стремительно ориентироваться в пространстве, проявлять выдержку, смелость, находчивость, творчески решать двигательные задачки. Нужно ставить перед ними в играх задачки для самостоятельного решения. В ряде игр от деток требуется умение придумать варианты движений, разные композиции их(игры типа «Сделай фигуру», «День и ночь», «Обезьяны Практическая консультация и охотники» и др.). Сначало ведомую роль в придумывании вариантов движений играет преподаватель. Равномерно он подключает к этому малышей.

Играм с мячом отводится в особенности принципиальная роль в работе с детками. Фридрих Вильгельм Август Фрёбель, германский преподаватель, теоретик дошкольного воспитания, создатель понятия «детский сад», писал: "Практически все, в чем Практическая консультация нуждается ребенок, дает ему мяч. Он играет огромную роль в развитии координации, разработке мускул кисти, а, как следует, и в совершенствовании нервных процессов в коре мозга". Ребёнок, играя, делает различные манипуляции с мячом: целится, отбивает, подбрасывает, перекидывает, соединяет движения с хлопками, разными поворотами и т.д.. Эти игры Практическая консультация развивают глазомер, двигательные координационные функции, улучшают деятельность коры мозга. По данным Александра Лоуэна, отбивание мяча увеличивает настроение, снимает злость, помогает избавиться от мышечного напряжения, вызывает наслаждение.

Особенное место занимают игры с детками на прогулке. Ведь конкретно прогулка, довольно длительная по времени, позволяет организовать с детками самые различные игры. И преподаватель Практическая консультация должен взять на себя роль устроителя и управляющего игр на прогулке, ни при каких обстоятельствах не нарушая при всем этом её самодеятельного нрава. При выборе игры необходимо учесть время года, состояние погоды. На вечерней прогулке, для того, чтоб детки не перевозбуждались, следует организовывать игры средней подвижности.

При подборе игр Практическая консультация на каждый денек необходимо учесть время их проведения и место в режиме денька. При всем этом нельзя забывать ни о предыдущей, ни о следующей деятельности малышей.

С утра рекомендуются игры с физкультурными пособиями и игрушками, побуждающими малышей к движениям (с мячом, с обручем, кольцеброс, бильбоке, классы). Детки соединяются Практическая консультация воединыжды в маленькие группы и играют без помощи других.

В перерывах меж организованными занятиями, в особенности если они связаны с недвижной позой (рисование, лепка, развитие речи и математических представлений), полезны игры средней и малой подвижности («Сделай фигуру», «Делай, как я», «Школа мяча», бильбоке). Предназначение этих игр ― активный отдых, потому Практическая консультация они должны быть отлично знакомы детям.
Подбирая игры для дневной прогулки, воспитатель учитывает предшествующую деятельность деток. После размеренных занятий (рисование, лепка), требующих сосредоточенного внимания, рекомендуются игры более подвижного нрава. Проводить их необходимо со всей группой сначала прогулки. Лучше, чтоб их было две: 1-ая игра должна быть с большой нагрузкой («Охотник и Практическая консультация зайцы»), 2-ая ― более размеренная («День и ночь»).
После физкультурных и музыкальных занятий рекомендуются игры средней подвижности («Совушка», «Цветные автомобили» и др.) Проводить их необходимо посреди либо конце прогулки.
Принципиально также держать в голове, что игры более подвижного нрава целенаправлено проводить через 25―30 мин после принятия еды и ни при Практическая консультация каких обстоятельствах до еды: чувственный подъем и физическая нагрузка увеличивает возбудимость, что может негативно сказаться на аппетите малышей.
Если после дневного сна предусмотрены воздушные ванны, то проводимые в это время игры должны быть большой подвижности, при этом такие, в каких все малыши интенсивно действуют («Наседка и цыплята», «Пятнашки» и Практическая консультация др.).
На вечерней прогулке полезно организовать такие игры большой и средней подвижности, в каких участвуют все детки сразу.

Таким макаром, подвижные игры являются неподменным средством пополнения ребёнком познаний и представлений об внешнем мире; развития мышления, находчивости, ловкости, сноровки, ценных морально-волевых свойств. Физкультурно-оздоровительная работа с дошкольниками должна Практическая консультация быть ориентирована на формирование у малышей представлений и познаний об одном из главных причин здоровья – движении. Работа преподавателей современного дошкольного образовательного учреждения ориентирована на сохранение и укрепление здоровья деток, понижение заболеваемости, на формирование у воспитанников познаний о здоровье и здоровом стиле жизни, улучшение практических способностей здорового стиля жизни. Воспитание Практическая консультация человека, сознательно заботящегося о собственном здоровье в течение всей жизни – принципиальная задачка детского сада, требующая включения в ее реализацию всех участников воспитательно-образовательного процесса.

Практическая консультация

« Подвижные игры и физические паузы в режимных моментах»

Подвижная игра – это непростая чувственная двигательная деятельность, обусловленная верно установленными правилами, дающими возможность выявить количественный Практическая консультация итог либо высококачественный результат.

Подвижная игра является одной из главных форм работы по физическому воспитанию деток дошкольного возраста, Она является средством всестороннего развития личности ребенка-дошкольника. В процессе игровой деятельности в комплексе решаются оздоровительные, воспитательные, образовательные задачки. Российские народные подвижные игры являются принципиальным пластом российской государственной культуры, потому содействуют патриотическому воспитанию подрастающего Практическая консультация поколения. Российские народные подвижные игры имеют многолетнюю историю, они сохранились и дошли до наших дней из глубочайшей старины, передавались из поколения в поколение, вбирая в себя наилучшие национальные традиции. Эти игры ценны в педагогическом отношении, оказывают огромное воздействие на воспитание мозга, нрава, воли, развивают нравственные чувства, на физическом Практическая консультация уровне крепят малыша, делают определенный духовный настрой энтузиазм к народному творчеству.

С чего начинается игра?

Обычно выбирают ведущего либо водящего, в неких случаях делятся на команды. А помогают в этом считалки. В структуре выделяется единая цель и одноплановость деяния, что делает традиционную простоту народной игры. Народные игры имеют так же Практическая консультация игровой вводит малыша в игру, помогает рассредотачиванию ролей, служит самоорганизации малышей.

Особенность подвижных игр - их соревновательный, творческий, коллективный нрав. Не сомневаюсь, что вы не один раз были участником и устроителем подвижных игр. Потому давайте вспомним, что самое главное в организации таких игр. Любая игра имеет свою игровую Практическая консультация задачку: «догони», «поймай», «найди» и др. Постарайтесь конкретно ею увлечь ребят, заинтриговать их. Нарисуйте перед детками колоритную картину реального деяния. Помните, что лучше, если вы будете в их таким же участником, как и ребята. Любая игра имеет свои правила. Верно растолкуйте их. Если во время игры правила не Практическая консультация производятся, приостановите игру и покажите, в чем ошибка.

Хороводные игры—Значимость российских хороводных игр для нашей народности очень велика, занимая в жизни российского народа три годичные эры: весну, лето, осень. В их раскрывается творческая сила поэзии, игры. Российские хороводы доступны и увлекательны детям хоть какого возраста. Российские хороводы сопровождаются особыми песнями Практическая консультация и играми в каких передаётся жизнь нашего народа в различных видах.

Ни один российский народный праздничек не обходится без хороводных и подвижных игр. Вербование деток к массовым народным праздничкам, играм приводит к потребности в положительных чувств, желанием быть совместно, также участвовать в решении задач по восстановлению традиций Практическая консультация народных праздничков.

Практическая часть: Разъяснение правил и игра с воспитателями

«Гуси - Лебеди»

Российская народная игра

На одном конце зала обозначается дом, в каком находятся гуси. С боковой стороны находится нора волка. На обратной стороне стоит мать гусей. Происходит диалог:

Мать: Гуси, гуси!

Гуси: Да-да-да!

Мать: Есть желаете?

Гуси: Да Практическая консультация-да-да!
Мать: Так летите!

Гуси: Нам нельзя; сероватый волк под горой не пускает нас домой.

Мать: Так летите, как желаете, только крылья сберегайте.

Гуси летят к маме через луг, а волк, выбежав из норы, старается изловить их.

«Горелки»

Российская народная игра

(бег)

Малыши встают парами в колонну, впереди водящий. Детки хором Практическая консультация молвят:


praga-pokoryaet-srazu-i-navsegda-svoej-absolyutno-nepovtorimoj-atmosferoj.html
pragmaticheskaya-teoriya-istini-referat.html
pragmaticheskij-analiz-kursovaya-rabota.html