Познавательные способности человека: чувственное и рациональное познание

Одной из принципиальных задач в гносеологии всегда был анализ познавательных возможностей человека, другими словами, поиск ответа на вопрос: как человек получает познания о мире? Анализируя процесс зания, философы выделили две главные формы,в каких сознание человека фиксирует результаты познавательнойдеятельности: чувственно-приятные образы и абстрактные идеи. В чувственно-наглядном виде отражаются наружные, чувственно-воспринимаемые характеристики предметов (размер Познавательные способности человека: чувственное и рациональное познание, форма, цвет и пр.). Абстрактная мысль выражает общие характеристики, характерные всем предметам этого класса (такие понятия, как «растение», «животное», «человек» и т.п. – это абстракции).

Этим двум формам познаний соответствуют два главных процесса, которые осуществляются в процессе познавательной деятельности человека:

1.чувственное зание–процесс появления чувственно-наглядныхобразов и оперирование Познавательные способности человека: чувственное и рациональное познание ими;

2.рациональное зание–процесс формирования абстрактных мыслях,понятий и оперирующий ими процесс абстрактного (логического) мышления.

Чувственное зание-это активное отражение объекта зания спомощью органов эмоций. Основными формами чувственного зания являются чувство, восприятиеипредставление.

Чувствоэто отражение отдельного характеристики объекта при его конкретном (либо опосредованном устройствами) воздействии на органы эмоций.Чувства–это простая форма психологического отражения,которойобладает Познавательные способности человека: чувственное и рациональное познание не только лишь человек. Чувства – основной канал получения инфы о окружающем мире.В среднем человек практически80%инфы о миреполучает через зрительные чувства, около 15% - через слуховые, другие источники инфы (чутье, осязание и вкусовые чувства) в познавательной деятельности человека играют вторичную роль. Роль зрительных и слуховых чувств в зании и, как следует Познавательные способности человека: чувственное и рациональное познание, в формировании сознания человека доказывается феноменом рождения слепоглухонемых малышей, у каких без помощи специалистов-психологов не формируется сознание. В прошедшем их называли «дети-растения» в силу отсутствия у их какой-нибудь активной реакции на окружающий мир.

Чувства – личны,так как не есть в отрыве от субъекта(человека), зависят от Познавательные способности человека: чувственное и рациональное познание состояния его нервной системы, органов эмоций, организма в целом, от профессии человека (к примеру, есть данные, что ткачи различают до 40 цветов темного цвета). Неувязка субъективности чувств в особенности интенсивно дискуссировалась в конце XIX века, когда германские естествоиспытатели Г.Гельмгольц (1821-1894) и Ф.Мюллер (1821-1897), работавшие в области физиологии слуха и Познавательные способности человека: чувственное и рациональное познание зрения, определили «закон специфичной энергии органов чувств». Согласно этому закону, чувства – это чисто личное переживание организмом состояния собственных нервишек, так как, к примеру, хоть какое воздействие на глаз либо зрительный нерв вызывает чувство света, а воздействие на ухо либо слуховой нерв – звука. Из этого факта Гельмгольц, склоняясь к Познавательные способности человека: чувственное и рациональное познание агностицизму кантианского типа, пришел к выводу о том, что чувства не дают нам беспристрастной инфы о мире.

В современной науке и философии принято трактовать чувства как личный образ беспристрастного мира,подчеркивая то событие,чтосубъективность – не препятствие для зания, а только форма, в какой отражается

действительность в сознании человека. Субъективность чувств не является неодолимым Познавательные способности человека: чувственное и рациональное познание препятствием для исследования процессов и явлений реальности,тем паче что при помощи устройств человек может расширятьсвои природные познавательные способности и корректировать получаемую через органы эмоций информацию.

На базе чувств как начальной формы чувственного зания формируются более сложные формы чувственного отражения – восприятия и представления.

Восприятие – это целостное чувственно-образное отражение Познавательные способности человека: чувственное и рациональное познание объекта при его конкретном (либо опосредованном устройствами) воздействии на органы эмоций.

Специфичность восприятия в отличие от чувствасостоит в последующих егоособенностях: 1.восприятие представляет собой целостный образ предмета, а не просто сумму его отдельных параметров;

2.восприятие носит избирательный нрав: сила, глубина восприятия какого-нибудь явления определяется его значением в жизни человека Познавательные способности человека: чувственное и рациональное познание, в его практической деятельности; сосредоточившись на главном, человек вроде бы перестает принимать все второстепенное;

3.восприятие имеет осмысленный нрав: воспринимая некий объект, человек замечает его сходство (отличие) с другими объектами, относит его к определенному классу (виду) объектов.

Как и чувства, восприятия личны: на их содержании сказываются интересы, чувства, настроения Познавательные способности человека: чувственное и рациональное познание познающего субъекта, его актуальный опыт и пр. Как и чувства, восприятия агрессивно связаны с объектом и появляются только при его воздействии на органы эмоций человека. Вкупе с тем, восприятия являются основой для перехода чувственного зания на более высочайший уровень отражения реальности, для формирования представлений.


prajsvoterhauskupers-audit.html
prakrita-sahadzhiya-vadachast-2-statya-iz-zhurnala-the-harmonist-izdavaemogo.html
praktichekaya-rabota-po-kursu-metodi-izucheniya-konflikta.html